文 ｜ 蕭田

在線教育行業(yè)的篝火終究還是被一把又一把的柴添大了。

1月18日，字節(jié)跳動宣布原錘子科技團(tuán)隊(duì)組建的新石實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)型教育硬件團(tuán)隊(duì)，并推出首個獨(dú)立教育品牌“大力教育”，讓人想入非非。

3天后，四家頭部在線教育機(jī)構(gòu)的視頻信息流廣告中驚現(xiàn)雷同，同一宣傳老師身份在英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科間無縫切換，一度沖上微博熱搜。

一邊是像字節(jié)這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭涌入愈發(fā)火熱的在線教育行業(yè)，另一邊是頭部在線教育平臺“翻車”營銷廣告隱約傳遞著的“焦慮”。

沒有哪一個時期，在線教育展現(xiàn)出如此誘人的想象空間；也沒有哪個時期，在線教育正在遭遇“冰火兩重天”的境地。

“踩中風(fēng)口的豬”如何煉成？

一場突如其來的疫情將中國各行各業(yè)都?xì)⒘藗�措手不及，客觀上為在線教育行業(yè)提供了井噴式增長的環(huán)境。

上至一二線城市，下到三四五線城市，尤其是曾經(jīng)讓在線教育長期覬覦的“五環(huán)以外市場”的口子也被撕開。

數(shù)據(jù)顯示，疫情期間在線教育行業(yè)的日活躍用戶數(shù)量從平日的8700萬上升至春節(jié)后的1．27億，升幅達(dá)46％，新增流量主要來自三、四、五線城市。

全國各地的中小學(xué)被迫居家上網(wǎng)課，線下課外輔導(dǎo)不得不轉(zhuǎn)型線上，這直接讓在線教育行業(yè)直接站上風(fēng)口。

然而拋開疫情的影響，在線教育的火熱其實(shí)是各方面綜合作用下的產(chǎn)物。

居家刷短視頻，你或許經(jīng)常會刷到一則關(guān)于“教孩子寫作業(yè)有多難”的幽默視頻。實(shí)際上，在線教育爆發(fā)原因之一也是源自這里——這一屆父母“太難了”。

一方面，在中國，教育能改變?nèi)嗣�運(yùn)的觀念深入人心，只要有機(jī)會都會拼盡全力在教育投入上不斷加碼，在教育的支出也幾乎是毫不吝嗇，這就決定了作為“線下教育”的補(bǔ)充，選擇線上教育往往是屬于“加餐式”的“贏在起跑線”。

根據(jù)英國文化教育協(xié)會發(fā)布的《2018年中國家庭子女教育與國家化人才培養(yǎng)研究報告》顯示，中國家庭在子女教育方面的平均支出占家庭月收入30％以上。

而另一方面，身背房貸、車貸，好不容易傳宗接代還被學(xué)區(qū)房掏空口袋，他們的“焦慮”也正在被傳給下一代。

和線下教育相比，在線教育的可復(fù)制和多線程性決定了其在費(fèi)用上具有價格優(yōu)勢；伴隨著“打工人”日益被擠壓的作息時間，在線教育能抓住孩子的注意力，也給了父母支配時間的自由。

再加上，幾乎伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來、受過高等教育的80、90后，他們對于新事物的接受程度也更高，相對愿意嘗試線上教育的模式。

不得不提的是，在線教育這一看似沒什么門檻的行業(yè)，其實(shí)也離不開良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和一系列前言技術(shù)的應(yīng)用支持。

畢竟教師與學(xué)生構(gòu)建一個可靠的線上實(shí)時互動場景，需要解決高并發(fā)、高可靠性、低延時和抗弱網(wǎng)等多個技術(shù)壁壘。

以實(shí)時音視頻RTC技術(shù)為例，早在2011年谷歌就完成了對webRTC項(xiàng)目的開源，而真正意義上可以滿足多人、不同應(yīng)用場景的互動場功能直到6年后才出現(xiàn)。

當(dāng)然，線上教育所涉及到的相關(guān)技術(shù)無法孤立存在，再先進(jìn)的RTC技術(shù)也只是“空中樓閣”，寬帶、智能設(shè)備的普及等都是在線教育得以快速發(fā)展的底層支撐。

羅馬不是一天建成的，客觀上來說，正是基于以上種種原因，經(jīng)過疫情的催化，在線教育行業(yè)才有了今日的“輝煌”。