AI的發(fā)展早已滲入到各行各業(yè)，不管是在安防、交通、環(huán)境監(jiān)測等民生行業(yè)，還是在教育、購物等多個(gè)行業(yè)，均有涉及。然而，隨著AI的發(fā)展和市場應(yīng)用的普及，AI的環(huán)境從最開始的火熱走向了冷靜，在2018年的AI市場中，不管是企業(yè)還是投資者，均把視線放在應(yīng)用層面，如何把各類產(chǎn)品或功能應(yīng)用，才是衡量一個(gè)企業(yè)是否具備發(fā)展?jié)摿Φ臉?biāo)準(zhǔn)。

教育作為人類成長必不可少的經(jīng)歷，不管是個(gè)人還是國家，對教育的投資從不吝嗇，對此，教育市場的規(guī)模得到快速提升。其中，兒童教育市場的提升最為迅猛！

AI＋教育：確認(rèn)過眼神！

AI教育與其他傳統(tǒng)教育并不相同，就目前而言，AI教育還集中在兒童教育端，對于青少年或成年人的教育，其并不能很好的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，只能針對學(xué)生的需求，進(jìn)行定制化的服務(wù)。但在兒童教育這一塊，則是一個(gè)可復(fù)制的模式——兒童就如一張白紙，如何繪畫、誰來繪畫等問題，成為相互扯皮的問題，但這并不影響企業(yè)抓住家長的心底那迫切的需求。

“望子成龍望女成鳳”是每一個(gè)家長內(nèi)心的想法，這一想法導(dǎo)致教育產(chǎn)業(yè)“從娃娃抓起”，避免自己的孩子輸在起跑線上。但對于兒童心理，任何一個(gè)家長都是第一次做父母，誰都不了解兒童的內(nèi)心想法。為此，企業(yè)針對這一問題，提出了針對兒童的AI教育模式。

所謂兒童AI教育，簡單的說，就是為兒童提供教育服務(wù)。但由于兒童接受能力與認(rèn)知能力有限，企業(yè)為此“特地”研究不同階段兒童的特性，從而得出兒童在某一階段能接受哪些教育。

同時(shí)為了更好的被兒童所接受，各種形態(tài)、各種顏色的產(chǎn)品被研發(fā)出來，被企業(yè)稱之為“兒童教育機(jī)器人”，同時(shí)被歸納入AI＋教育。

“AI教育”真的是AI嗎？

AI最為核心的一點(diǎn)就是能懂得用戶，了解用戶的需求，明白用戶的疼點(diǎn)。

在安防領(lǐng)域中，用戶需要的是知道誰入侵、誰違法、他是誰、他是做什么的、他用了什么交通工具、交通工具是什么、又是在什么地方違法等。傳統(tǒng)安防設(shè)備只能解決其中的地點(diǎn)問題，其他問題無法讓設(shè)備進(jìn)行解答，而AI基于云計(jì)算、深度學(xué)習(xí)等多種技術(shù)，能實(shí)時(shí)與后臺大數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，從而得出誰出現(xiàn)在現(xiàn)場、他是誰、他經(jīng)過了哪些路段等多個(gè)信息，為用戶提供了極大的便捷。而隨著動(dòng)作行為分析功能的出現(xiàn)，通過視頻監(jiān)控，能識別出該人做了什么，他怎么做的，他導(dǎo)致了什么事情等問題。當(dāng)這些都能提供給用戶時(shí)，其就能被稱為“人工智能”。

目前的“兒童教育機(jī)器人”真的是AI嗎？

如果要對AI教育做一個(gè)分析，不難發(fā)現(xiàn)AI教育最為核心的內(nèi)容是——為每一名學(xué)生提供定制化的教育課程、挖掘其特點(diǎn)、彌補(bǔ)其弱勢，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。而這些是“兒童教育機(jī)器人”所能做到的嗎？

目前并不能！

目前“兒童教育機(jī)器人”最大的問題是，用戶懂它，它不懂用戶，其中最為常見的問題是，機(jī)器人無法有效識別用戶所說的話，特別是中文中帶有各種含義或語義的內(nèi)容，目前的機(jī)器人更無法了解，從而被用戶認(rèn)定為“玩具”。

兒童需要什么樣的教育機(jī)器人？

在各種科幻片中，一個(gè)稱職的機(jī)器人，其在家庭的地位如同管家，甚至是家人。而要實(shí)現(xiàn)這一要求，其不僅僅是語言之間的共同，同時(shí)還有視覺、觸覺等多種溝通方式。

然而在兒童教育這一塊，首要解決的是“視頻＋語音”之間的聯(lián)動(dòng)，通過智能視頻分析，從而了解其在做什么，如果遇到危險(xiǎn)，是否需要聯(lián)動(dòng)其他產(chǎn)品或功能進(jìn)行規(guī)避，其次是在與機(jī)器人溝通時(shí)，用戶面部是否帶有其他情緒？

于此同時(shí)語音識別則需要對用戶的聲紋、音調(diào)等信息做出分析，結(jié)合視頻分析中的數(shù)據(jù)，從而讓機(jī)器人了解用戶當(dāng)前的情況，讓機(jī)器人“看得懂、聽得懂”用戶，而這僅僅是第一步。

第二步是機(jī)器人要如何誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，是通過娛樂的方式還是其他方式，均得做相關(guān)的嘗試，從而在數(shù)據(jù)庫中記錄兒童對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和誘導(dǎo)方式。

第三步是數(shù)據(jù)的反饋及共享。數(shù)據(jù)的反饋是較為基本的內(nèi)容——兒童學(xué)到什么、他熟悉了哪些內(nèi)容、他對哪些感興趣等數(shù)據(jù)，要及時(shí)反饋給父母，從而讓他們時(shí)刻掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

當(dāng)這些問題得到解決，才能讓機(jī)器懂得用戶，最終摘掉“玩具”的帽子。

市場即將進(jìn)入爆發(fā)期！

但從目前市面上來看，要達(dá)到一個(gè)合格的兒童教育機(jī)器人并不簡單，但不可否認(rèn)的是，目前企業(yè)在不斷進(jìn)步，但企業(yè)相互進(jìn)行融合，這類機(jī)器人的雛形即可實(shí)現(xiàn)。

在機(jī)器人這一領(lǐng)域中，優(yōu)必選等企業(yè)研發(fā)的人形機(jī)器人看似只能跳舞等動(dòng)作，但其機(jī)器人的結(jié)構(gòu)及動(dòng)作可以作為兒童教育機(jī)器人的外形；云知聲等語音識別模塊企業(yè)則能提供強(qiáng)大的語音識別、語音交互功能；云天勵(lì)飛、曠視等企業(yè)則能提供動(dòng)作行為識別、人物檢測等視頻分析；松鼠AI則能提供全面的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容……

但就目前而言，AI教育市場還未完全成熟，其不僅僅是企業(yè)之間的問題，還有人們對AI教育的認(rèn)知問題，數(shù)百年的傳統(tǒng)授課模式并非數(shù)年能夠改變，且部分企業(yè)為了掙“快錢”，導(dǎo)致AI教育市場充滿著偽AI。

但不可否認(rèn)的是，隨著人們對AI接受度的提升，特別是當(dāng)前人們對新事物高度接受的態(tài)度，AI教育將在未來數(shù)年內(nèi)得到較大的發(fā)展，而二胎政策的開發(fā)，有極大概率導(dǎo)致AI教育市場的爆發(fā)式增長！