AI領(lǐng)域的競爭趨于白熱化，單純的技術(shù)比拼已經(jīng)很難顯示出一家公司的實力了，如何快速實現(xiàn)場景落地，才是接下來該開啟的新賽道。

教育領(lǐng)域，應該是和AI技術(shù)最為契合的行業(yè)領(lǐng)域之一了。但是如果放任各方AI勢力入駐教育領(lǐng)域，必定會出現(xiàn)一系列擾亂教育公平，甚至是威脅教育安全的問題。該如何讓AI更好地與教育相結(jié)合，成為教育界必須要面對的難題。

全球首個“AI與教育”應用指南

近日，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在官網(wǎng)發(fā)布了，全球首個《生成式AI與教育未來》的應用指南。呼吁各國實施適當?shù)恼�策，以確保在教育中應用以人為本的方法來使用生成式AI。

教科文組織指出，隨著ChatGPT在去年11月的問世，生成式AI引發(fā)公眾的強烈關(guān)注。然而，在今年1月ChatGPT的月活用戶就已突破一億的情況下，到7月為止全球僅有中國對生成式AI推出了專門的管制措施。

教科文組織總干事阿祖萊表示，生成式AI對人類發(fā)展來說可以成為一個巨大的機遇，但也可能造成傷害和偏見。她強調(diào)，“在缺乏公眾的參與以及來自政府的必要保障和監(jiān)管的情況下，這項技術(shù)無法納入到教育之中”。

這份由聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的指南，將幫助政策制定者和教師們更好地應用生成式AI的巨大潛力，同時可以保護學習者的利益。

聯(lián)合國教科文組織認為，自2022年11月OpenAI正式發(fā)布ChatGPT后，文本、圖片、視頻、音頻、代碼等不同領(lǐng)域的生成式AI產(chǎn)品受到了全球多數(shù)國家的關(guān)注，對各個行業(yè)產(chǎn)生了巨大影響，尤其是教育領(lǐng)域。

然而，教育部門對這些快速發(fā)展的生成式AI工具的倫理和教學整合方面準備不足。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最近的一項全球調(diào)查顯示，在450多所學校和大學中，只有不到10％的機構(gòu)制定了關(guān)于使用生成式AI的政策或正式指導。

今年6月，聯(lián)合國教科文認為，生成式AI在學校中的應用速度過快，更令人擔憂的是在應用時缺乏公眾審查、監(jiān)管條例或法規(guī)。

為此，基于教科文組織2021年通過的《人工智能倫理問題建議書》以及2019年國際人工智能與教育大會達成的《北京共識》成果文件，這份最新指南旨在回應今年5月全球教育部長會議提出的關(guān)切，并幫助政策制定者和教師最大限度地利用人工智能的潛力，以服務于學習者的根本利益。

生成式AI引爭議

教科文組織發(fā)布的該應用指南，不僅給生成式AI做出定義，還解釋了其運作機制，同時圍繞這項技術(shù)本身及其對教育的影響闡述了相關(guān)爭議。

這些爭議包括：加劇“數(shù)字貧困”，超越國家監(jiān)管的適應步伐，不經(jīng)同意使用內(nèi)容，訓練模型缺乏透明度和可解釋性，生成內(nèi)容“污染”互聯(lián)網(wǎng)，不可靠的產(chǎn)出與現(xiàn)實世界脫節(jié)，有損意見的多樣性，以及制造更多的虛假信息。

教科文組織特別強調(diào)，目前ChatGPT模型是基于在線用戶的數(shù)據(jù)進行訓練，而這些數(shù)據(jù)反映的是全球北方國家的價值觀與主導社會規(guī)范。因此，生成式AI如何在數(shù)字層面加劇數(shù)據(jù)鴻溝尤其值得思考。

針對這些爭議，教科文組織在其指南中重申，在教育中運用人工智能也將遵循一種以人為中心的方法。這種方法倡導人工智能的使用要服務于人類能力的發(fā)展，以實現(xiàn)包容、公正和可持續(xù)的未來。

同時，實施這種方法必須要以人權(quán)原則為指導，并且突出保護人類尊嚴與文化多樣性的需要。而從治理角度來說，以人為中心的方法要求對人工智能進行適當?shù)墓苤疲�以確保人能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，同時確保人工智能運用的透明度與公共問責。

七個步驟，監(jiān)管AI

基于“以人為中心”的原則方法，教科文組織為各國政府提出了七個關(guān)鍵步驟，用以管制生成式AI，并就其在教育和研究領(lǐng)域符合倫理的運用制定政策框架。

步驟如下：

• 批準國際或地區(qū)通用數(shù)據(jù)保護條例（GDPR），或在國家層面制定這一條例；

• 采�。�修訂并資助關(guān)于人工智能的“全政府”戰(zhàn)略；

• 鞏固和實施針對人工智能倫理問題的專門監(jiān)管措施；

• 調(diào)整或執(zhí)行現(xiàn)有版權(quán)法以管制人工智能生成的內(nèi)容，確保生成內(nèi)容的準確性；

• 細化針對生成式AI的監(jiān)管框架；

• 為教育和研究領(lǐng)域正確使用生成式AI進行能力建設(shè)，對教師進行系統(tǒng)的培訓；

• 思考生成式AI對教育與研究的長期影響，幫助受教育者建立正確的文化和社會價值觀。

此外，教科文組織還特別提出，要設(shè)定使用生成式AI適當?shù)氖褂媚挲g，使用生成式AI學生的年齡最好不要低于13歲。

該指南在聯(lián)合國教科文組織的總部的“數(shù)字學習周”期間發(fā)布。該活動匯集了超過1000名參與者，討論的主題包括公共數(shù)字學習平臺和教育中的生成式AI等。

演講者包括：Meta副總裁兼首席人工智能科學家－Yann LeCun，美國加州大學伯克利分校計算機科學教授－Stuart Russel，2018圖靈獎獲得者－Yoshua Bengio等知名專家、學者。